托福听力真题及答案

托福听力是一种对考生听力的考核方式。是一般是两到三个部分，每个部分由一段对话和两个讲座，每个部分需要听的录音大约是20分钟，答题时间是10分钟，下面是小编收集推荐的托福听力真题，仅供参考，欢迎阅读。

2015年10月11日托福听力真题

讲座1 哲学

holism和reductionism的区别(两个学术研究的不同角度)

用ants举例，先说D：每个ant有自己的task，每个小的part都发挥自己的作用。教授下结论，看了individual的作用可以predict整体的作用。

再说H：解释整体的作用并不单纯个体作用的叠加，类似1+1>2。即整体作用更大。提到leader的作用。

再说蚁群有queen，但是queen主要是lay eggs而不是organize。

讲座2：植物学

botany 讨论动物觅食与物种多样性，整个文章对比polar region与tropical region的动物。

Polar：一个动物吃多种食物，而且还migration，就是因为可以吃的东西选择少，不diverse，这些动物可以被称为generalist，举例fox

Tropical：动物可以吃东西选择多，而且climate stable所以吃一种就行，这样避免了animals之间的competition。这些动物是specialist。举例黄毛的一个动物。

讨论这两种情况呢的利弊：tropical只吃一个，要是被吃的那个消失了，就会导致extinction。说其实人类并不是extinction的主要原因，但是人类造成的harm也需要考虑，人类需要意识到自己行为的后果。

对话2:学生服务场景

student和employee at theater的对话。

学生要买票，因为父母来了，要看看什么play可以看。Employee说可以看哈姆雷特，同时推荐了season ticket给她，并告诉她三个好处：

1. Cheep，因为有discount

2. 可以卖extra ticket，但不保证座位在一起，因为这两部分票是分开卖的，女生说没有关系。

3. have permission见performers，学生说这是个selling point。

学生问现在能不能买哈姆雷特的票，工作人员说不行，因为不是season ticket，所以不能提前买，得等到正式出售才行。学生说她在想想，工作人员说她走的时候可以拿flyer，上面有1. 所有play 的排期 2. 不同款票的折扣。说学生可以好好研究一下。

讲座3: 天文学

讲大型动物的消失原因，说了两个：

1. climate change。原来冰川后来气温升高，再之后就慢慢extinction了。

2. 陨石撞击，讲BYD，说在下面的layer中有大型动物fossil遗留。但是在它上一层的layer中就没有。而且发现了陨石撞击时候的残留物，还有陨石撞击时从外太空带来的物质。

之后教授说了这个观点还是有问题的。这些物质后来被科学家发现是从一个远处的河流过来的沉积在这里的。

最后总结这两个原因都有问题，所以需要其他研究。

讲座4: 政治科学

participatory budget

老师讲了PB的三个好处：

1. 决策不再behind the door

2. 人民可以involve

3. 平衡人民与政府意愿，了解人民的需求。

之后提出缺陷：

1. 学生说做决策需要专业知识和training。老师说对，但是不表示这不是最重要的。指出其实是因为要花很长的时间参与这个过程。一般人干不了这个。

2. 有时候决策了也不能实施implement，因为可能即使人民却是有这个意愿，但是政府没那么多budget预算，后来举了一个case。

老师说耶鲁大学的一个研究发现，其实PB在决策透明没什么用。但是，又发现另外一个事，就是politicians才是最大受益者，因为在PB的过程中，人民更trust政府，有助于建立更好的public relationship between人民和政府官员。

2016年5月22日托福听力真题

C1 ：校园生活

图书馆

图书馆要装修，学生来咨询装修会不会影响到自己需要的区域［主旨］。更新后有两个好处：更大空间和环保（environmental friendly因为装solar energy）［有双选］。学生因为帮教授做研究project，所以可以去3楼的carrel房间，改造期间研究生的carrel都要搬到2楼去，但是carrel只让研究生用，管理员建议这个学生去公共区域 general study area。但是他不想去因为他有很多的资料要看，来回带太困难，2是因为公共区域有noise［有双选］。最后faculty建议让教授给图书馆写request帮助学生［有题］。

分析：图书馆类话题的确经久不衰，此类高频话题要求考生备考时要熟识场景词汇，并关注对话中的必考信息：学生来的目的和老师最后给的建议。同时，关注学生的语气，如有抱怨，惊讶等特殊语气出现也会设置相应考题。

类似话题请参考：TPO1-C1，TPO9-C2，TPO14-C1，TPO34-C1

C2 ：教授谈话

有关美国历史的论文

学生要写一个paper，有关犹他州的Park City由兴盛到衰落再到兴盛的问题，学生想和教授讨论这个topic［此处主旨］。教授觉得很好，解释了一个这个例子为何一度会衰落：P地区人口曾经很少，后来发现了银矿silver，带动人口激增。但是当silver接近地表时带来一系列了问题：费时（time consuming）并导致flooding问题，难以把水排出矿外［此处有双选］，并伴随经济衰退和股市震荡。后来P因为发展滑雪业（skiing）又复兴了。但是其他城市复兴的原因是历史底蕴，比如B地区的建筑吸引游客。学生想写几个具体城市和boom and bust现象。教授给出几点注意：要有深度（go into depth）；不一定得到dairy等文字信息；考虑national events的影响［此处有三选题］。

分析：此对话重复了2015年5月9日的一篇对话，属于典型的学生与教授讨论学术论文的经典场景。考生需要注意听论文的话题，教授的学术性独白，学生论文的问题和最后教授的针对性意见。

类似话题请参考：TPO26-C1，TPO28-C1，TPO32-C2，TPO35-C2

L1 ：天文学

太阳发热

教授讲解太阳如何发热的。第一种观点：认为发热由于重力势能，当时发现太阳比想象中离地球还要远，现在开始质疑这个观点。首先，介绍什么是重力势能：指一个系统里，如太阳系，各个物体相互作用。现在有些人认为一个物体具有重力势能，这是错误的，只有在一个系统里才具有重力势能［有题］。举例说桌子上有一本书，书掉到地上是因为重力势能，与位置有关，位置越高，能力越大［有题］。但是现在发现太阳比想象中的远，如果发射这么多能量，只能存活_X岁，然而地质学家说地球的年龄是_岁，难道地球比太阳更老，不可能［有题］。第二个观点是太阳发光来自质量（mass）。能量传递很远，会损失一部分mass来产生热［有题，问什么会产生第二个观点：因为人们发现质量可以转化为热量］。这种观点和爱因斯坦有关，而且研究发现太阳的质量的确很大，可以维持它产生这么多热。

分析：对于天体的研究是天文学考察的主要内容。文章中清晰的两个观点把全文一分为二，考生需要注意每个观点的内容和观点的可能性，是否存在问题，教授的态度如何。

类似话题请参考：TPO22-L2，TPO18-L1，TPO21-L1

L2： 艺术

日本雕刻与法国艺术

日本雕刻对法国艺术产生了影响［主旨题］。日本雕刻在巴黎广泛展览，引起法国人民的兴趣，日本雕刻的产量很高，很容易获得，于是广泛运来法国［有双选题］。法国人非常喜欢日本雕刻，因为和他们的印象派主题相符。日本的雕刻中提到一个人，因为他结合了雕刻和印刷，有题问为啥提到这个男人。 然后给出了一幅画，讲这个是他为一个咖啡馆画的。［有双选题，问这个画为哪里符合日本的雕刻特点，因为color 和 depth］。

分析：艺术史的文章常见套路为介绍某种艺术形式的特征，在特定时期的影响和作用，自身经过那些发展演变等。如出现具体人物，需要留意人物的风格特点，个人经历和贡献。

类似话题请参考：TPO18-L2，TPO22-L4，TPO34-L1

L3：社会科学类

美国中央公园

这篇讲座介绍了美国中央公园受到英国公园的影响。17世纪的英国公园是不开放的，但是可以净化空气，保护环境［有细节题］。慢慢地公园开始向公众开放，市民对公园很感兴趣，如内外结构，当时的报纸上的很多文章都是有关公园的信息［有题］。一个德国人在英国参观了这个公园后，就在美国建造了一个一样的公园［有题］。德国人并没有系统的学习过地形学的知识，是个作家，所以让群众感到很惊讶［有题］。美国当时举办了一个比赛，这个人的最初方案收到了大家的批判，比如人车分流等提案，这个人就将这些方案全部融入到了最终方案中，正式有个这些争议，才成就了伟大的中央公园［有题］。

分析：历史类讲座一般聚焦在特定的历史事件上，描述其特征及其影响是考生需要关注的点。涉及到主要人物的个人特点，经历和成就也应作为我们听力的重点。类似话题请参考：TPO9-L1，TPO10-L2，TPO13-L1

L4：生命科学

共生现象

共生现象（symbiosis）的定义就是两种生物互相依存，互相发展。教授举例说明：第一个例子是flower，花茎很长花蜜藏得很深，有一种bat舌头非常长，可以吃到花蜜。学生问，这只是对花有益，对bat有什么用呢。教授说花蜜藏得深，就只有bat能吃到，是可以互相依存的共生关系。第二个例子是另一种花，可以吸引bat来，因为它的花蜜好吃，而且在不同时期散发不同味道，晚上行动的bat就会帮它传粉（pollinate）。共生的现象都有一些trait特征叫做syndrome［有题］。

分析：共生关系和传粉是听力生物话题中很常见的考点。考生在复习生物话题时需要注意补充相关的场景词汇。抓住不同物种间相会的关系如何，文章中教授据的例子有何目的，以及涉及到学生提问的部分，都是听力考察的重点。

2015年10月24日托福听力真题

听力部分

Conversation 1

学生去学校museum，说在入学前就觉得这个地方很棒，老师说我们会比其他地方给的钱多，同时我们对你也有更多的期待。说要来参观的小孩子大概7岁左右，因为他们年龄比较大，所以不需要用对付小孩子的方式对付他们(这里一个出题点)。学生说所以像以前那种比谁能坐得更久的方法久不能用了。然后说到木乃伊mummy，去看木乃伊的话根本不需要他提前做准备，只需要回答孩子们问不完的问题，而且孩子们对mummy都很感兴趣。学生担心孩子们会害怕，老师说不会。

-TPO部分对应参考 (TPO30-C2)

-TPO对应词汇

anthropologist人类学家

ecological生态的

anthropologist生态人类学家

archaeology考古学

anthropology人类学

morphology形态学

ancientcivilization 古代文明

origin起源

originate起源于

ancestor祖先

hominid人(科)

homogeneous同一种族(种类)的

tribe部落

clan氏族

archeologist考古学家

excavation挖掘

excavate(unearth) 挖掘

scoop铲子

ruins遗迹，废墟

remains遗迹，遗骸

artifact手工艺品

pottery陶器(potter)

Porcelain瓷器

fossil化石

relic遗物，文物

rockpainting 岩石画

antique古物，古董

Lecture 1

biology加拉帕格斯岛

背景：远离南美大陆的孤群岛上的鸟，以及达尔文的进化论。

同一个纲目下面的13种地雀共同特征是飞行能力很不好，但是也有不同的特征，比如他们的喙(beak)形状各异，这与它们的饮食有关。达尔文旅游到这里后发现了这个现象，他开始将这个现象和进化论联系到了一起，它们可能最初从美洲飞过来的，然后估计是飞不走了，因为这里太偏僻，所以在不同岛屿又有了进化。后来一对夫妇继续研究这些鸟，相比其他科学家他们研究更深入(有题)，结论是短时间内(几百年)也可能进化(有题)。

-TPO部分对应参考(TPO4-L1/TPO8-L1)

-TPO对应词汇

动物

livingorganism 生物

bacterium(pl.bacteria)　细菌

algae海藻

coral珊瑚

rodent啮齿类动物

primate灵长类动物

ape猿

chimpanzeen. 黑猩猩

gorilla大猩猩

monkeyn. 猴子

mammal哺乳类动物

dinosaurn.恐龙

bat(ecolotion) 蝙蝠(声波定位)

snowshoehare 雪兔子

raccoon浣熊

polarbear 北极熊

snout(动物的)口鼻部;

reptile爬行类动物

pollenn. 花粉

pollinatev.授粉

hibernate冬眠

migratev. 迁徙

communicatev. 交流

camouflage保护色

evolve进化

evolutionn. 进化

endothermn.温血动物,恒温动物

beak鸟嘴

Lecture 2

music history: trumpet如何演变成用于演奏的乐器。

在古时候的意大利米兰，trumpet是用来在远距离传递信息防卫城市的，后来逐渐用于演奏并在欧洲大陆上收到了很大的欢迎。后来还讲了一个H开头的乐器，两种乐器，声音大的在室外演奏，声音小的在室内演奏，然后后来讲了一开始的那种乐器的兴起和衰落。

-TPO部分对应参考(TPO16-L2)

-TPO对应词汇

accompaniment伴奏

audition试听，试表演

bandmusic 乐队音乐

chord弦乐，弦

classicalmusic古典音乐

concerto协奏曲

lullaby催眠曲

duet二重奏

harmony和弦，和谐

rockand roll 摇滚

serenade小夜曲

solo独奏

sonata奏鸣曲

symphony交响乐

ballad歌谣

folkmusic 民间音乐

prelude前奏

epilogue尾声

score 乐谱

note 音符

notation 乐谱，记号法

chordsymbol和弦符号

lyrics歌词

tempo节奏

melody主旋律

rhythm节奏

tune旋律

conduct指挥

violin小提琴

viola中提琴

cello大提琴

oboe双簧管

clarinet单簧管

harp竖琴

Conversation 2

一个学生想在上教授的课上做presentation的时候加一些音乐作为poem的背景，但是教授希望她能分清主次，而且教授只注意学生做PPT的能力，不太看重那些花里胡哨的东西，因为加入音乐可能会变成一种自己准备不足的掩饰而分散别的同学的注意力。中间问了为什么要放音乐，是否必须放音乐的问题。但是这个女孩仍然坚持想要加入音乐，教授担心播放音乐的设备可能会有问题，女生说打算自己带个CD去放音乐当做poem的背景。教授说可以，但是最后他还是会根据PPT内容来得出分数。

-TPO部分对应参考(TPO17-C1)

-TPO对应词汇

assignment作业

homework= coursework = schoolwork = studies 作业

labreport 实验报告

bookreport 读书报告

project作业

presentation发言

termpaper 学期论文(research paper)

thesis/essay/dissertation论文

journal学术期刊

socialinvestigation 社会调查

survey调查

questionnairen.调查表, 问卷

observationn.观察

interviewvt.n.采访

collectdata 收集数据

broad(论文等)内容宽泛

narrowdown (论文等)缩小范围

source(写论文的)参考资料

criticalthinking 评判性思维

lackyour own ideas缺少自己的想法

deadlinen.最终期限

extension延期

duedate/time期限

outlinen.大纲, 提纲 (roadmap)

bibliographyn书目, 参考书目

reference参考

plagiarismn. 抄袭

revisev. 修改

rewritev. 重写

finaldraft 完成稿

speechn.演讲

presentation演讲，陈述

eyecontact 目光接触

intonation音调

Lecture 3

荷马作品伊利亚特(Iliad)的真实性

很多故事是有历史基础的而另外的一些没有，很多人觉得荷马这部作品里的很多情节不真实，所以不是纯历史。(这里有老师态度的重听题)，说有部分内容肯定是编的，比如说从天上飞下来的战士，但是后来两个发现证实了这部作品的部分内容是真实的。第一个是发现了Troy这座城市的遗址，里面有很多珠宝宫殿，这是Iliad里面的一个故事;另外一个是发现了有可能对应另外一个故事的大型建筑，很像故事里提到的没人能够走出来的迷宫。

-TPO部分对应参考(TPO14-L4;TPO31-L4)

-TPO对应词汇

skull颅骨

cranial颅骨的

StoneAge 石器时代

BronzeAge (青)铜器时代

IronAge 铁器时代

Paleolithic旧石器时代的

Mesolithic中石器时代的

Neolithic新石器时代的

exhume挖掘

prehistoric史前的

primitive原始的

Lecture 4

讲了一些方法来降低大气中的二氧化碳，现在的二氧化碳已经远远超过了大自然能够平衡的量，虽然植物的光合作用还有海洋都可以吸收二氧化碳，但是植被现在还不够，大量的二氧化碳也造成了海洋的变化，影响了生物的正常生长。于是人们开始思考怎么处理多余的二氧化碳，首先，需要多种树，但是美国曾经这样做过，结果发现没有足够的土地来种树，因为土地还需要种庄稼。其次是把二氧化碳排入多孔石头中，密封起来可以储存很久，就像石油一样。这种方法虽然现在还不普及但是很有潜力，前提是弄清楚它对环境不会有其他的影响。

-TPO部分对应参考(TPO20-L2/TPO29-L1)

-TPO对应词汇

environmentalprotection 环境保护

environmentally-friendly环保的

preservev.保护，保存

污染：

pollute,pollution, pollutant

contaminantn.污染物

contaminatev.污染

ecosystem生态系统

ecologyn.生态学

antisepticadj.防腐的

atmosphericpollution大气污染

preservev.保护

disastrous灾难性的, devastation破坏,

havedisastrous effect on…对。。。有灾难性的影响

危害植物:

vegetation植被,

deforestation森林消失

tropicalrain forest热带雨林

landslide山体滑坡, mudslide泥石流

危害环境:

Landscape自然风景

carbondioxide二氧化碳,

acidrain酸雨(erode腐蚀)

greenhouseeffect温室效应

(worsening,deteriorate, deterioration恶化)

globalwarming全球变暖

unleadedpetrol无铅汽油

托福听力真题及答案相关文章：

★ 2019托福听力考试真题及答案

★ 2017年1月7日托福听力真题及答案解析

★ 2017年1月14日托福听力真题及答案分析

★ 2017年2月25日托福听力真题及答案解析

★ 2020年1月托福听力真题回忆及参考答案

★ 2020年12月托福听力真题回忆及参考答案

★ 2017年2月18日托福听力真题及答案解析

★ 新托福听力模拟试题答案版

★ TPO-40托福听力题目文本——对话部分(Conversation)【附答案】

★ 托福听力经典加试真题整理汇总